Los primeros garabatos y dibujos de tus bebés » Significados

“Cuando tenía 10 años solía pintar como Rafael; Me tomó toda una vida pintar como un niño ”es una cita famosa de Picasso.

«El artista que durante toda su vida sigue siendo similar al niño puede percibir el sonido interior de todas las cosas más fácilmente que nadie», es en cambio una declaración de Kandinsky, quien en su famoso Caballero Azul intentó usar los colores de la misma manera que los niños. : no de manera realista, pero de una manera que refleja los estados de ánimo.

El pintor Jean Dubuffet, por su parte, explica su interés por el dibujo infantil con estas palabras: «Los niños están fuera de lo social, fuera de la ley, asociales, alienados; justo lo que debería ser el artista. De ahí nace el sabor de sus diseños, la libertad de invención que encontramos en ellos ».

Finalmente Joan Miró: «Cuanto más domino el oficio y avanzo en la vida, más vuelvo a las primeras impresiones. Creo que al final de mi existencia habré redescubierto todos los valores de la infancia ».

Lo que atrajo a estos artistas fue la espontaneidad, una inclinación natural que tiene sus raíces en nuestra biología, es decir, en la estrecha relación que existe entre cuerpo, mente y emociones: un entrelazamiento que en los niños está en su infancia y aún desprovisto de superestructuras.

Los primeros garabatos

En el niño en edad preescolar que produce los primeros garabatos existe una relación muy estrecha entre cuerpo y mente, entre músculos, ojos y sistema nervioso, y es precisamente a partir de esta relación que el alfabeto de signos que utilizará el niño para contar el nace la historia, la realidad, las emociones, los estados de ánimo.

A fines de la década de 1960, la investigadora estadounidense Rhoda Kellogg recopiló y examinó más de un millón de garabatos de niños en edad preescolar de países muy diferentes.

Lo que encontró fue que todos los niños, en cualquier latitud del mundo, siguen un patrón expresivo idéntico: parten de los “diseños fundamentales” y luego pasan a los “diagramas” y “combinaciones de diagramas”, para finalmente llegar a los “agregados” y las primeras “imágenes”.

Es un patrón común que evoluciona según el momento de la maduración muscular y neurológica de cada niño: aún no es una cuestión de contenido sino de signos y formas que el pequeño descubre mientras se divierte, por el placer del movimiento y las huellas impresas en una superficie, y a las que luego puede dar nombres y significados.

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El alfabeto de los signos

El estudio de Kellogg también muestra que, antes de entrar en el terreno de la representación, el niño toma posesión de un alfabeto de signos sin el cual no podría representar objetos y personas.

Esto se debe a una actividad lúdica y espontánea, que poco a poco lo lleva a perfeccionar su capacidad para coordinar la mano, los ojos y el cerebro. ES cuando el niño descubre que de los garabatos pueden surgir figuras que tienen sentido, aumenta su motivación para dibujar.

Para transmitir significados

En un momento dado, el niño se da cuenta de que esos agregados e íconos que produce espontáneamente pueden “tomar el lugar” y representar objetos reales (flores, casas, barcos, personas, etc.). Por tanto, se da cuenta de que, además de dejar marcas en una superficie, experimentar sensaciones agradables y controlar los movimientos de la mano, también puede transmitir significados.

El pequeño, que aún no sabe escribir, descubre que puede comunicarse a través del dibujo, contar e incluso transmitir emociones al observador; si tiene éxito en esta empresa es porque el alfabeto básico identificado por Kellogg es universal.

En esta etapa es recomendable dejarles la libertad de deambular, en lugar de dirigir esos signos hacia significados precisos.: puede dar, por ejemplo, el «título» a su dibujo de producto terminado, no antes.

Un puente entre el interior y el exterior

Como el alfabeto fundamental de los signos, lo universal es también la inclinación de los niños (especialmente en los primeros seis años de vida) hacia el dibujo, definido por el psicoanalista de la infancia Donald Winnicott como un «espacio de transición entre el y la exterioridad». Se trata un puente entre uno mismo y el mundo, en una época en la que el lenguaje verbal aún no está bien dominado y la escritura y la lectura aún están por llegar.

Este modo de expresión natural y espontáneo permite no solo conectar el «interior» con el «exterior», sino también transformar a los niños de sujetos incultos, dominados por sus propios impulsos (a menudo destructivos), a sujetos cada vez más capaces de dar forma y » sonidos ”a sus propias experiencias (como decía Kandinskij), a través de líneas, puntos, formas, colores.

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Y permite hacerlo dentro de un espacio delimitado por márgenes y cenefas (la hoja, la paleta), que tranquiliza y hace posible la expresión y la comunicación, y gracias al cual poner en orden las emociones y los conocimientos. Aquí porque Es importante, incluso en la era de los teléfonos inteligentes, fomentar esta actividad..

Relaciones constructivas

Con el dibujo, que conecta el cuerpo y la mente, el niño tiene la oportunidad de ejercer un control progresivo sobre sí mismo, prestar atención a las personas y las cosas y desarrollar una sensibilidad creciente.

No es casualidad que los niños aprecien mucho esta forma de expresión: se sienten satisfechos mientras dibujan, tanto por el placer de poder coordinar la mano con la mente, como por el placer de producir algo visible y tangible.

Es una actividad que acompaña el proceso de «humanización» de los niños -explica Winnicott-, quienes aprenden a tener una relación constructiva con el mundo, con los demás y consigo mismos, no destructiva como la que, en cambio, podrían provocar algunos impulsos violentos.

Dibujar a mamá y papá

A medida que crecemos, los diseños se diversifican y se vuelven complicados. Pueden expresar emociones y sentimientos, pero también tienen propósitos cognitivos y profundos, para enfocar y poner en primer plano aspectos del mundo que son interesantes en esa fase particular de desarrollo o que por alguna razón golpean la imaginación del diseñador.

De particular interés son los dibujos que hablan de la vida familiar y las relaciones dentro de ella. Tanto es así que los psicólogos suelen utilizarlos para entablar una conversación con sus pequeños pacientes cuando todo en la familia no va como debería.

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