Juego Montessori: ¿Qué es y como funciona?

«El juego es el trabajo del niño», argumentó Maria Montessori, expresando un concepto que podría malinterpretarse y asustar a alguien (la asociación de la palabra “trabajo” con las acciones de un niño…).

Pero la elección del famoso pedagogo de definir la actividad infantil de esta manera surge precisamente de la necesidad de darle la importancia justa a lo que el niño hace libremente. El pequeño, de hecho, más que jugar trabaja en construirse él mismo.

El compromiso de sus manos en abrir y cerrar un cajón, en apilar cubos, en insertar un botón en una ranura es real, serio, fundamental para el desarrollo de la destreza manual, la coordinación, la orientación y por tanto el desarrollo intelectual.

Ambiente y repetición del gesto

El niño busca en el entorno que le rodea aquello que le pueda dar alimento psíquico y enriquecimiento intelectual y se acerca y dedica con devoción, concentración y extrema seriedad; entra en la corriente de la concentración de forma natural, sin que se le enseñe esto.

Es un «maestro interior» que lo guía hacia las actividades. que lo llevan a la continuación de su desarrollo psicofísico. «El niño acaba sumergiéndose en su ejercicio con tal intensidad de atención, que ya no se fija en las cosas que le rodean y sigue trabajando, repitiendo el ejercicio de manera uniforme decenas y decenas de veces consecutivas.

Este es el fenómeno de concentración y repetición del ejercicio, al que está conectado el desarrollo interior », nos dice Maria Montessori.

Juego de bricolaje Montessori

Cuando el niño no puede participar de forma independiente en una actividad constructiva, tal vez porque está cansado, indeciso o aburrido, el adulto, para asegurarse de que el niño no desperdicia energía innecesariamente, puede sugerir una actividad.

En este sentido, hay una serie de Juegos Montessori útiles para el trabajo del niño. Estos son en su mayoría juegos de bricolaje., que requieren el uso de materiales sencillos que se pueden encontrar en casa o que en cualquier caso son de fácil acceso.

Lo que Montessori sugiere para usar estos juegos como parte de una actividad es seguir algunas pautas simples que pueden marcar la diferencia:

  1. Orden estético, o elección de colores y materiales que combinen bien
  2. Elección cuidadosa del material utilizado (hermoso, intacto, sólido)
  3. Propósito preciso de la actividad

Pero, ¿Qué juego Montessori se adapta mejor al niño de 1 año? ¿Y para un niño de 3-4 años? Descubrámoslo juntos.

Juego Montessori a 1 año: el trasiego de nueces

El juego de decantar es una de las actividades favoritas del niño pequeño (explicamos por qué en este artículo).

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Para el niño, la repetición de una misma acción es para él sinónimo de concentración y autoconstrucción.

Prepare dos tazones grandes idénticos, tal vez de metal, y coloque una cantidad generosa de nueces en uno. Extiende un tapete sobre el que colocar los dos cuencos y un cucharón.

Enséñele al niño cómo verter las nueces con el cucharón y luego permítale explorar la actividad con total autonomía y libertad: tal vez prefiera verter las nueces con las manos o vaciando el cuenco lleno en el vacío.

Juego Montessori a los 2 años: separados por color

Forre tres frascos de vidrio idénticos con papel de color, utilizando colores primarios, por ejemplo. En un recipiente suficientemente grande colocar 30 palos de madera: 10 pintados de rojo, 10 de azul y 10 de amarillo, aunque sea solo parcialmente.

Todo este material se puede almacenar en una bandeja. El niño puede colocar cada palito en el frasco del mismo color. Para que el material atraiga al niño, es necesario seleccionar herramientas y objetos de calidad, buscando siempre un orden estético.

Juego Montessori de 3 a 6 años: animales en el medio ambiente

Imprima en hojas grandes, como A3, de entornos naturales (bolsa de hielo, sabana, bosque, granja, etc.) que no tengan figuras de animales. Plastifica las imágenes para hacerlas más resistentes.

En una canasta, ponga un grupo de figuras de animales tridimensionales, si las tiene, o impresas y laminadas. El niño, habiendo tomado un animal, intentará reconocerlo, nombrarlo y colocarlo en el entorno natural al que pertenece.

Esta actividad puede dar lugar a una historia del adulto sobre las características físicas de los animales, su estilo de vida y hábitos alimenticios, que pueden intrigar al niño.

Cuanto mayores son los niños, más animales tienen disponibles en el entorno y más ricas y complejas pueden ser las historias. Es importante que las imágenes sean fotográficas y realistas, así como las proporciones entre los animales deben ser realistas.

Si optas por animales tridimensionales, elígelos bien hechos y llenos de detalles realistas. De esta forma, la información que adquirirá la mente infantil será lo más veraz posible.

Entender al niño que juega

Muchas veces el adulto no comprende la motivación que empuja a un niño a realizar una determinada actividad o juego (del latín iocus, que significa broma, broma) y por tanto la interrumpe sin problemas. «Básicamente está jugando», piensa uno erróneamente.

En realidad, el niño no está jugando y se enojará mucho como resultado. Esta reacción se suele llamar «capricho».

Por otro lado, debemos considerar que la modalidad de acción del niño durante el trabajo, especialmente su finalidad, es muy diferente a la del adulto. El niño, de hecho, no realiza una actividad para lograr un propósito sino por el puro placer de trabajar en la creación de sí mismo., su psique y su cuerpo.

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Actúa mediante la repetición de un ejercicio una y otra vez y el final de la actividad viene dictado por motivos internos, no externos y sociales. Ni siquiera será fatiga suspender su acción, ya que es precisamente al final del trabajo cuando se encontrará lleno de energía y fortalecido.

La ley del mínimo esfuerzo asociado al máximo resultado, en cambio, es propia del trabajo del adulto (trabajo productivo), contextualizado dentro del entorno social y sobrenatural en el que vive. Sin embargo, esto no forma parte de las características del trabajo del niño, que en cambio utiliza grandes cantidades de energía sin sufrimiento y sacrificio, pero con una dedicación natural e instintiva.

Promueve la concentración mientras juegas

Es fácil reconocer a un niño que está trabajando: mientras juega su cara es seria, su cuerpo está sereno, sus manos se mueven lentamente, distraerlo es difícil. Un niño que no está involucrado de manera constructiva en una actividad, por otro lado, es desordenado, caótico, habla y actúa al mismo tiempo, mira hacia otro lado del juego, no usa el material con cuidado y necesita ser acompañado hacia la búsqueda de una actividad constructiva.

Por qué Montessori nos dice que el educador debe susurrar al dirigirse a los niños? Para no perturbar y favorecer su concentración.

El niño aprenderá en unos años que no solo existen sus propias necesidades, sino también las de los demás. También aprenderá a obedecer la voluntad de alguien después de haberse entrenado para obedecer la suya propia.

La acogida, la paciencia y la delicadeza con la que te acercas a un niño que está trabajando le ayudan a crecer de forma armoniosa y evitar hacerle experimentar momentos de frustración y enfado. A veces, la interrupción es inevitable, mientras que a menudo es una falta de atención.

Cuando un niño elige libremente el juego para jugar, que tenga el tiempo y el silencio que se merece. Cuando esto no es posible, intentamos al menos aceptar su oposición con paciencia y amabilidad explicando el motivo de nuestras decisiones y reconociendo el gran sacrificio que hace el pequeño respondiendo a nuestra voluntad.

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