Fomentar el desarrollo del lenguaje: siete consejos prácticos

Los padres, como los educadores, tienen que hablar mucho y bien. A menudo, el niño pequeño que todavía no verbaliza inhibe al adulto. Pero como el cuerpo necesita alimentos sanos, bien cocinados y bien presentados para nutrirse y crecer, por tanto, el entorno lingüístico en el que está inmerso el recién nacido debe ser cuidado, pensado y alimentado (una estrategia útil en este sentido es fomentar el bilingüismo, de eso hablamos en este artículo). El lenguaje se desarrolla primero en la mente del niño a través de la escucha y luego se convierte en expresión. Alrededor de los 30 meses se produce lo que Maria Montessori define como «la explosión del lenguaje».
Cuanto más ordenados, claros, interesantes se muestren los estímulos lingüísticos que ofrecemos, mejor será la organización mental del niño y más ordenada y clara se manifestará la exposición lingüística al revelarse. Por lo tanto Hablar bien con los bebés y muchas cosas resulta ser una elección ganadora. para que tenga un buen comienzo.

La narración

Cuando somos padres de un bebé recién nacido, no es fácil encontrar de qué hablar. Digamos entonces lo que sucede: «¡Debemos cambiar! Ahora te quito los pantalones … desabrocho tu pañal … corro un poco de agua … ¿sientes lo fresco que está? Ahora te seco… ».
Además de ser un excelente ejercicio de desarrollo del lenguaje, es una estrategia perfecta para tranquilizar al niño durante las operaciones de higiene personal que muchas veces lo intimidan: el sonido tranquilo y dulce de la voz de mamá y papá le da seguridad y calma al niño.

La nomenclatura

Cada objeto tiene su propio nombre. Cuando le damos un objeto al niño, ya sea un cucharón, una marioneta, una cuerda, un corcho, una pelota, vamos a nombrarlo lentamente, ofreciendo al niño solo el nombre del objeto: «Pelota», en lugar de «¡mira qué bonito! ¡Una bola! ¿Te gusta? ¿Quieres llevártelo? ¿Me lo darias? ¿Me lo quedo? ».
La claridad y la sencillez permiten al niño Conéctese inmediatamente y con la velocidad del sonido del objeto.. Todas las demás comunicaciones pueden tener lugar a través del lenguaje no verbal.

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Las historias cortas

Desde la primera infancia, a los pequeños les encanta escuchar a mamá y papá hablar cosas vividas que deben volver a trabajar o planes para el futuro cercano.
Por ejemplo, dile al niño el día que pasas durmiendo puede ser una buena estrategia para que se relaje, escuche todo lo que ha visto nombrado cuidadosamente y reelabore sus experiencias.
“Mamá y papá se despertaron antes que tú esta mañana, fueron a la cocina y pusieron la mesa para el desayuno. Mamá llenó la cafetera con agua y café, papá calentó la leche. Entonces papá escuchó tu voz llamando «¡papá!» así que salió de la cocina, se acercó a tu habitación, te abrazó fuerte y te dijo: «¡Buenos días!». Luego, después de orinar, iban juntos a la cocina, se sentaban a la mesa… ».

Las características de las oraciones

Es importante que el lenguaje que usamos con los niños pequeños tenga una estructura simple. La simplicidad no debe buscarse en los términos elegidos, sino en la estructura: frases cortas, con sujeto, predicado y complemento. Sea cual sea el momento en el que se dirija al niño, Los mensajes cortos y claros se aceptan y comprenden más fácilmente.. Es mejor decir: «Sal de la bañera: se acabó la hora del baño», en lugar de decir: «Ahora sales que ya no es el momento de estar en la bañera, has estado en la bañera durante un mucho tiempo, no podemos postergarlo más, realmente es hora de secarnos y vestirnos ».
Si las entradas son demasiadas, complejas y confusas, el niño no se concentra en lo que realmente tiene que hacer en ese momento. Demos uninformación a la vez para que se entienda mejor y obtener respuesta más fácilmente.

La naturaleza científica de los términos

Los términos que usamos para describir el mundo deben ser específico y científico. La energía utilizada para memorizar «árbol» es la misma que para memorizar «roble». Pero al decir «roble» le ofrezco al niño información más precisa, rica e interesante. Su vocabulario puede crecer y enriquecerse de forma rápida y ordenada.
El «guau» que se convierte en «perro» es un mecanismo confuso que obliga al niño a cuestionar constantemente lo que sabe, una traducción inútil que desperdicia una energía preciosa.

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Aceptación y manejo de la frustración prelingüística

El período inmediatamente anterior a la explosión lingüística, alrededor de los 24 meses, es un período de gran frustración para el niño, porque su pensamiento ahora es preciso, las correspondientes conexiones objeto-sonido son seguras y claras pero La producción lingüística aún no está a la altura del estándar de pensamiento..
Pienso «agua» y digo «aca». Esta discrepancia puede generar frustración en el niño. y es importante acoger su malestar pronunciando siempre bien las palabras y permitiéndole observar nuestros labios, para poder ayudarlo.
Siempre nos inclinamos ante su mirada cuando hablamos, esto le permitirá reforzar el mensaje auditivo con la observación de nuestra pronunciación.

La ausencia de corrección

Nunca corrija directamente a un niño que no se pronuncia correctamentenunca le pida a un niño que hable cuando no se sienta preparado para hacerlo. Nuestra intervención nunca debe ser directa, sino siempre en términos de ayuda indirecta. ¿Nuestro hijo pronuncia mal ciertos términos o tartamudea o habla muy poco? Entonces podremos ofrecerle más y mejores oportunidades de escucha, leemos más, charlamos más fácilmente y con más frecuencia. «¡Voio aca, mamá!», «¿Quieres agua? Aquí: agua ».

El tono de la voz

A costa de esforzarnos un poco, pronunciamos bien las palabras, articulamos con calma cada sílaba, y ralentizamos cuando nos dirigimos a los niños. Este modo promueve la concentración y los niños así son más cuidadosos cuando les hablamos. También un El mensaje claro, simple y bien presentado es más fácil de entender., tanto para ser almacenado en la mente como para ser procesado.

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