Déjalos libres para crecer de forma independiente

los Premio Andersen 2017 va para el psicopedagogo y dibujante italiano Francesco Tonucci (conocido como Frato), creador del proyecto “La ciudad de los niños”. Desde 1982 este prestigioso evento selecciona las mejores obras para los niños, con especial atención a las producciones más innovadoras y originales. Francesco Tonucci rindió homenaje a UPPA con una de sus contribuciones publicada en el número 4/2011 de nuestra revista, que hoy proponemos aquí.

En 1970, el 80% de los niños ingleses de 6 a 11 años iban a la escuela solos y a pie, en 1990 sólo el 10%. Una investigación reciente del CNR muestra que en Italia El 12% de los niños de la escuela primaria van a la escuela a pie sin compañía El 70% van acompañados de coche.

Los porcentajes de autonomía de los niños bajan al 8% en el Norte y aumentan al 30% en el Sur; son más bajos cuando los padres tienen una calificación educativa más alta. Otras investigaciones italianas nos dicen que solo el 50% de los niños de secundaria van a la escuela sin el acompañamiento de un adulto.

El riesgo es necesario para desarrollar las propias habilidades

Esta situación da lugar a derrapes absurdos: nuestros hijos reciben el patinete sin haber experimentado nunca la libertad y la responsabilidad de moverse sin el control de los adultos. Los niños viven su día entre la escuela, el hogar, las clases de la tarde y la televisión; siempre son asistidos y supervisados ​​por adultos, tanto en la escuela como en las actividades de la tarde. Se ha vuelto imposible para ellos vivir experiencias de descubrimiento, exploración y aventura: por lo tanto, una verdadera experiencia de juego es imposible para ellos.

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El adulto que acompaña al niño en las distintas etapas de su día no puede permitirle correr riesgos, pero El riesgo es una condición necesaria para continuar con el desarrollo. de habilidades y competencias. Al enfrentar obstáculos y ponerse a prueba, el niño nunca se expone más allá de sus capacidades y puede experimentar la satisfacción de pasar varias pruebas. Por el contrario, como el niño nunca puede correr riesgos debido a la presencia vigilante de los adultos, no puede verificar y consolidar sus habilidades y competencias y acumula un gran deseo de riesgo no expresado que puede explotar incluso en formas peligrosas cuando el control del adulto ya no existe. posible.

La única posibilidad de que los niños experimenten con sus habilidades, exploren el entorno, descubran cosas nuevas, desarrollen criterios de control de riesgos, reglas de organización del tiempo y del espacio es que puedan tener periodos de tiempo en los que reunirse fuera del hogar, con otros niños. mi sin la presencia de adultos a cargo de su supervisión. Ir a la escuela con los compañeros y no con los padres, salir por la tarde a jugar, ir a la tienda a comprar, ir a la piscina solo se consideran experiencias de gran valor.

Autonomía desde la infancia

Es importante que la autonomía de los niños crece con ellos desde los primeros días de vida y sin interrumpir jamás: mejor una manta de la caja, porque se puede sacar de la manta y no de la caja; luego saldrá por la puerta de la casa para jugar en las escaleras o en el rellano, luego en el patio, luego en la acera y luego más y más lejos según lo permitan sus habilidades.

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Estos momentos de organización autónoma del tiempo y el espacio permitirán además moverse libremente evitando el riesgo de obesidad, desarrollar mecanismos de control del espacio, el tiempo y la defensa ante los peligros, imprescindibles para evitar los accidentes demasiado frecuentes de la adolescencia.

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