¿Correa para niños? ¡No, gracias! ventajas y desventajas

El título puede parecer una provocación de vez en cuando la idea de ponerle una correa a los niños es absurda, pero lamentablemente la verdad es que vuelven a estar de moda. Simplemente escriba en Google «correa para niños» para entender.

Lo intentas

Invito a todos a reflexionar sobre cómo se sentiría ser sostenido, jalado, jalado, sentir la presión sobre su cuerpo dictada por movimientos no decididos de forma independiente, pero sufridos sin entender las causas y menos aún sin poder preverlas, porque esto sucede cuando te llevan con una correa.: se somete a elecciones de otros que tienen un impacto negativo en su cuerpo, principalmente en términos de autodeterminación y equilibrio.

Es inútil rodearlo, la correa se hace necesaria donde el niño es percibido como un ser indomable o imposible de salvaguardar de una jungla de peligros, si no eliminando cualquier expresión de autonomía en relación a la movilidad.

A la limitación de movimiento impuesta por la correa, se prefiere un lenguaje apropiado para la edad y un enfoque empático de las expresiones imperativas.

Desarrollo motor del niño

¿Qué idea de niño tiene el adulto que lo mantiene atado? ¿Y qué idea de relación puede asimilar y hacer suyo el niño así tratado por las personas más importantes para él? Quizás surja la idea de que si las personas que lo cuidan se comportan así, esta es la mejor manera posible de mostrar amor y respeto a tu ser querido?

Privar a los niños de la capacidad de moverse libremente, desde los primeros días de vida, significa robarles la oportunidad de aprender sobre su cuerpo y posiciones seguras.

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Las observaciones de décadas de la pediatra Emmi Pikler y los estudios del psicólogo y pedagogo francés Henri Wallon muestran en detalle cómo el obstaculizar el desarrollo motor natural del niño lo vuelve torpe e incapaz de evaluar el peligro.

Algunas indicaciones

A continuación, en resumen, hay algunas indicaciones del Dr. Pikler para permitir que el niño construya un autoconocimiento profundo y gratificante en nombre del placer y la seguridad:

  • siempre que el niño no pueda cambiar de posición por sí mismo, es apropiado coloca al bebé boca arriba, sobre una superficie plana, para que pueda tener la máxima libertad de movimiento; en esta condición, la conquista del costado y luego de la posición prona se convierte en el resultado de una progresión espontánea
  • el adulto debe abstenerse de la tentación de sentar al niño, hasta que haya adquirido la competencia para llegar a esta posición por sí mismo, con el fin de no obstaculizar el ejercicio de micro-movimientos espontáneos, a través de los cuales aprende sobre el cuerpo en situación de gravedad, luego de ser sometido a diferentes reglas físicas en el vientre materno (cuando el adulto altera este proceso pone al niño en una situación de inestabilidad o inmovilidad forzada, en detrimento de su placer personal y su libertad de movimiento)
  • no ayudas a un niño a completar un movimiento iniciado (no lo tomas de las manos, no brindas ayuda para pararte) ya que en una fase enteramente dedicada a la búsqueda del equilibrio y al conocimiento del propio cuerpo esto implica un factor perturbador que no agrega nada y quita mucho de la experiencia del niño. No hay intervención incluso cuando hace los primeros intentos de levantarse, dar los primeros pasos, agarrarse
  • no ata al niño
  • No se solicita ni se anima al niño a asumir ningún cargo. si aún no ha aprendido a conquistarlo: no estiras el dedo para que el niño que se aferra a él se siente, no lo atraes con trucos para hacerle dar los primeros pasos
  • ningún intento espontáneo está prohibido o censurado: se deja al niño libre para ejercitar los movimientos que quiera incluso cuando esto signifique ejercitar habilidades más simples que otras ya adquiridas: un niño que sepa caminar debe tener libertad para gatear o gatear si lo desea.

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